教师评价的内涵
指通过对教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量，评价教师的素质和教育教学效果，为进一步提高教师的素质和教育教学效果提供切实可行的建议 | | 教师的教学水平 | 名称 | 主要表现 | 评价 |
| 记忆水平 | 教师：照本宣科，一味灌输 学生：死记硬背 | 教师业务水平低 教学不得法 |
| 理解水平 | 教师：认真详细讲解教学内容 学生：认真学习，理解知识，完成任务 | 重教师主导，轻学生主体 |
| 探索水平 | 教师：引导、启发、讲解、示范 学生：主动、独立思考，创造性地学习和运用知识技能 | 教学最高阶段 |
| 教师评价的方式 | 学生评教 | 学生参与对教师教学的评价 |
| 教师自评 | 教师自主参与评价，如教学档案袋评价、“微格教学” |
| 同行评价 | 由学校或教研组组织其他同行教师对教师的教学进行评价 |
| 领导评价 | 自上而下式的教师评价，一般通过听课、调查学生、与教师谈话、检查教师的教案和作业批改情况、考察教师教学效果记录等 |
| 专家评价 | 只是作为一种补充方法来运用；操作方式主要是听课 |
【试题示例】
1.【单选】随堂听课的目的是( )。
A.给教师下定论 B.给教师评等级
C.监督教师上课 D.促进教师发展
1.【答案】D
【解析】本题考查的是教师评价的方式。所谓“随堂听课”就是事先不通知，上课后学校管理人员直接进班，随堂听课。教学管理人员随堂听课既有利于了解教师教学的情况，也有利于教师的发展。故本题选D。
2.【单选】一些老师上课照本宣科，把所有的知识点一股脑全部讲给学生听，这种教学水平属于( )。
A.记忆水平 B.理解水平
C.探究性水平 D.评价水平
2.【答案】A
【解析】本题考查教师的教学水平。教师的教学水平则包括记忆水平、理解水平和探索水平。处于记忆水平的教学是一种低水平的教学，其特点在于教师总是照本宣科，一味灌输，不会引导启发学生，停留在机械的死记硬背上。故本题选A。
3.【多选】对教师进行评价时，评价的主体包括( )。
A.学校领导和其他教师 B.家长
C.学生 D.教师自己
3.【答案】ABCD
【解析】本题考查教师评价的主体。新课程所倡导的评价的主体是一个群体而不是单独的个体，评价的主体既包括教师本人，同时也包括学校领导、其他教师、学生与家长对该教师的评价。故本题选ABCD。
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