【答题要点】
(1)题干中小明将自己失败的原因归于运气，这是错误的。韦纳的归因理论认为运气是一种外部的、不稳定的、不可控的因素。将成功或失败归因于机体外在因素，则学习效果不会对其自我意象产生什么影响。把成功或失败归因于不稳定因素，则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。把成功或失败归因于不可控制因素，则会产生感激心情或仇视报复情绪。因此也就不可能激发下一步的活动动机。
(2)对于学生来说最正确的归因是努力程度，在人们最常用的诸多归因中，努力是唯一一个可控因素。将自己的归因归为可控因素，这样有利于激发学习动机，成功了会提升自己的成就感、自信心，而失败了也是由于自己的努力度不够，会更加努力。
(3)对教师来说掌握韦纳的归因理论的意义如下：
教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生自我归因未必正确，但却是重要的。如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导和帮助。长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。因此，需要教师积极引导学生进行正确归因，如，归为可控因素—努力，这样有利于激发学生学习动机。
