二、构成
课程计划包括，教学科目的设置、学科顺序、课时分配和学年编制与学周安排。课程标准包括，前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。教材包括，教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。这三个层次的构成都是历年考试的常考重点。其中课程计划是四个，涉及的是宏观性内容，首先是上什么科目，其次是先上那个科目，后上那个科目，再次是科目的比例，什么科目课时多，什么科目课时少，最后是一学期、一学年的安排。而课程标准包括五项，就像一本书，有前言，有附录，有主体部分，其中课程目标是核心。教材则包括的比较广泛，它属于内容的载体，其中教材的主体是教科书和讲义，教科书的主体是课文。
三、地位
课程计划、课程标准和教材三者之间是自上而下的关系，因此，总的来说，上面是下面制定的依据。第一，课程计划是课程标准的依据。第二，课程标准是教材的依据。教材是最终要服务于教师教学的，也就是老师教学主要是用教材教的。因此，第三，教材是教学的主要依据。而第四，课程标准是教学的直接依据。第五，课程计划是教学的依据或重要依据。除此之外，课程标准的地位还有很多，第六，课程标准是考试试题的依据。第七，课程标准是评价的依据。
