教师讲授产生的枯燥。
第3、4题可以训练学生的动手能力，同时培养学生归纳、分析问题的能力。
第5题的设置起到了承上启下的作用，既可体会内、外力作用在地壳物质循环中的作用，又可顺利导入下一个问题。
(二)外力作用对地表形态的塑造
【视频欣赏各种地貌图片】缤纷擂台——分组合作和探究学习相结合(分成四组)
A组题：流水的作用
1)结合生活实例说明流水的风化、侵蚀、搬运、堆积作用的表现。
2)流水各种作用在我国的分布。
3)流水侵蚀、搬运、堆积作用得以发生应具备哪些条件?
B组题：风力的作用
1)结合生活实例说明风力的风化、侵蚀、搬运、堆积作用的表现。
2)风力各种作用在我国的分布。
3)风力侵蚀、搬运、堆积作用得以发生应具备哪些条件?
C组题：冰川的作用
1)结合生活实例说明冰川的风化、侵蚀、搬运、堆积作用的表现。
2)冰川各种作用在我国的分布。
3)冰川侵蚀、搬运、堆积作用得以发生应具备哪些条件?
D组题：海浪的作用
1)结合生活实例说明海浪的风化、侵蚀、搬运、堆积作用的表现。
2)海浪各种作用在我国的分布。
3)海浪侵蚀、搬运、堆积作用得以发生应具备哪些条件?
【设计意图】视频欣赏图片既可以适当放松，稍作休息，又可以激发学生对大自然的热爱，提高地理审美情趣的同时，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。同时为探究外力作用对地表形态的塑造过程提供了想象的空间。
缤纷擂台，将学生分成四个小组，进行分组合作学习每组试题的设置都本着循序渐进的原则，由浅入深，由已知到未知，这样既可以降低难度，又可加深对知识的理解。使学生在学习过程中建立正确的地理思维，并培养学生能选择和利用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题的能力，体现了新课改的理念。
(三)内力作用对地表形态的塑造
阅读填表法：
【设计意图】内力作用表现中的岩浆活动和变质作用在岩石圈的物质循环中已经学习过，所以重点知识为地壳运动，而这一知识点在下节课山岳的形成中还会学习，本节课不想深挖，但为了保证知识结构的完整性，并能达到培养情感态度价值观的的预期效果，因此采用让学生阅读教材，自行填表法，对其有一个简单了解，培养学生的阅读理解能力。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清思路。以下就是我的板书设计。
营造地表形态的力量
一、岩石圈的地壳物质循环
二、地质作用
(一)、外力作用
1.能量来源
2.表现形式
3.分析对地表形态的影响
(二)、内力作用
1.能量来源
2.表现形式
