教师招聘作文教学设计如何去写的问题。在教学设计中，大家练习比较多的、最熟悉的就是阅读类教学设计，遇到新颖的作文教学可能会脑中一片茫然，不知道如何下手，这可难煞了很多小伙伴。不要着急，接下来夏夏老师带领大家了解作文教学的相关步骤。
对于作文的教学，大家心中一定会有一些基本的思路，但是可能会出现教学思路不清晰，或者教学模式属于传统的作文教学，不能很好的体现新课标理念，造成得分不高。那么，我们就来了解下新课标中提到的有关写作教学的建议。
新课标教学建议中提到，作文教学内容要贴近学生实际，减少对学生写作的束缚，重视修改，同时重视写作教学与其他教学之间的联系。那我们就把这些建议充分运用进来，完成一篇符合新课标理念的作文教学。请看下面的例子：
题目要求：
第三学段关于习作教学要求：懂得写作是为了自我表达和与人交流，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受。据这一要求为六年级写一份记人作文教学设计。
作文教学设计：
课题：作文教学《我的朋友》
教学目标：
1.内容具体，中心突出，语句通顺，无错别字。
2.通过小组讨论、教师引导，抓住人物的特点进行观察，从外貌、动作、语言等方面表现人物的特点。
3.体会朋友之间深厚的友情。
教学重点：通过外貌、动作、语言等描写表现人物的特点。
教学难点：通过具体的事写出人物的品质。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，从你们长大到现在，我们身边有许多亲人和小伙伴?回想一下，他们中哪一位最令你印象深刻呢?学生回忆，自由发言。揭示本次作文主题——写人。
二、展开话题，自由发言
1.选定自己真正熟悉的人——好朋友。可以是自己的同学，也可以是自己的父母或其他长辈，想清他/她的性格特点。
2.简单介绍你们是怎么认识的，哪一件事情让他/她成为你的朋友。
要求：学生进行说话训练，其他学生及教师评价。
三、教师引导，明确要求
1.通过我们刚才的讨论，你认为要如何才能写好人物?
明确：抓住人物的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。
2.小组交流，试列提纲。
3.学生汇报，交流一些好的构思。
四、学生自主习作
要求：学生打草稿，教师巡回指导，
明确：写好言与行。
五、交流评改
1.教师巡视，挑代表作品修改。学生发表自己的看法，畅所欲言。
2.生读，口头汇报修改意见。
3.出示教师修改过的句子，再读。
六、小结作业
同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长听，让他们评一评，然后再根据别人的意见自己改一改，抄一抄，互相交流，互相学习，好吗?
教学设计写完了，大家思路清楚了吗?我们再来总结下作文教学的思路：激趣导入——展开话题——明确要求——自由写话/习作/写作——交流评改——小结作业
同学们，这样，是不是清楚了很多呢?赶快选择一篇作文教学设计练习下吧!
