教师的教是为了学生更好的学。学生是学习的主体。结合本课，我主要采用表演法和小组合作法两种学法;通过掌握速度快的同学领唱和独唱，可以激发学生的积极性;小组合作学习法，可以培养学生的团结协作的能力。
五、说教学过程(设计)
为了激发学生的学习积极性，更好的学习新内容，本节课的教学设计将从兴趣导入、教授新课、练习活动和课堂小结四个部分来展开。
1. 兴趣导入：
带教师出示不同成语的卡片，邀请学生玩“猜成语”的游戏，当答到“守株待兔”后，请同学根据成语卡片所显示的彩色画面，结合自己所拥有的知识，用自己的话语进行画面阐述，再引出由歌曲所表现的“守株待兔”的故事，引出新课。
2. 教授新课：
首先，初听歌曲，同时引导学生注意歌曲的情绪是怎样的;歌曲都唱了什么?结合寓言故事初步感受歌曲内容意义和幽默诙谐的情绪。“原来这首歌曲所演唱的内容，跟我们小时候学习的守株待兔的内容是一样的呀。结合歌词和故事内容的交流过程，贴近学生旧知，也易激发学生学习兴趣。
学生初步了解歌曲后，带领学生进行有节奏的朗读歌词，引导他们自主发现演唱记号：顿音记号，通过对比有无记号的演唱形式，加深对顿音记号的认识，在歌词“撞在树上”和“等了一冬”的地方注意朗读速度和咬字吐字的要求。在朗读的结尾处，认识新记号，即反复跳跃记号，并结合之前课堂学习的DC反复记号进行区分，巩固知识内容。
教唱歌曲：边听教师范唱边看歌谱，找出歌谱中有哪些特殊记号倚音、波音，并思考：这些音乐记号对歌曲的情绪有什么表现作用?(倚音体现老农夫慌张急切的心情，波音则体现老农夫的惊喜得意而后又沮丧的心情，整体表现了故事的戏剧性)。
自主讨论、加深理解 ：分小组试着讨论划分歌曲乐句，体会歌曲的叙事性，明白歌曲传达的寓意：不要抱有不劳而获的心，明白一分耕耘一分收获的道理。带领学生自主将歌词填入旋律进行整体演唱，带着生动诙谐的音乐情绪进行演唱，注意反复跳跃记号的演唱顺序。。
3. 巩固练习：
为了学生能够更好的演唱并背唱歌曲，我将采用小组演唱和独唱的形式进行练习。歌曲有两段歌词，将学生分为两个小组分别唱一段歌词。然后让学生之间进行比赛，互评、自评，评出的优秀代表将给以独唱的机会，激发学生的积极性和主动性，培养学生表现音乐和相互协作的能力。
4. 课堂小结：
当进行课堂小结，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获。
最后，全班齐唱歌曲，结束本课。
