教师指导下，学生能够对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识。
过程与方法目标：培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平。
情感态度与价值观目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，增强民族自尊心和自豪感。
3、教学重点、难点
重点：通过对中国木结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主建筑的屋顶造型和色彩的运用等方面的分析，了解古建筑的主要特色。
难点：通过对故宫建筑艺术的欣赏，引导学生了解中国古代建筑的特色和艺术美，提高欣赏水平。
二、说学情
初中学生已经基本具备了一定的观察能力和分析能力，具有较强的求知欲，但尚不能对问题产生独立的见解。 他们已经能初步理解不同的艺术风格和表现形式，懂得了中国艺术和西方艺术的一般区别，具备一定的鉴赏力，但是由于对建筑这一艺术形式还比较陌生，对于东西方不同艺术形式的对比分析能力还有待提高。这些都将成为我上课所要考虑的因素。
三、说教法
本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵
循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐步深入，掌握本节课的重难点。
四、说学法
为了更好的配合教学，本节课学生主要采用的学法是自主探究法和合作交流法。尝试和探索是学生获得知识和技能的最佳途径。在教学活动中，学生有机会主动的尝试自主的探索，能够激发学生积极主动的探索精神，培养学生自学能力，调动积极思维。同时体现以学生为主体的教学理念。合作交流法可以培养学生同伴间的合作精神和集体荣誉感，同时可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性。
五、说教学过程
(一)导入
我设计采用如下的导入语来进入新课;“同学们们去过北京吗?北京不只是中国的首都,而且是一个历史文化古城。有很多的名胜古迹，比如故宫、长城、天坛、颐和园等等。看看你们去过胡哲熟悉哪一个”此时播放一些北京著名古代建筑的图片，一边欣赏一边请学生说出来建筑的名字。通过以上的设计，充分调动起学生主动参与课堂的意识，激发他们的求知欲与学习兴趣。
(二)新授
第一环节：
学生带着问题观看纪录片片段《故宫100》：
a、故宫的建筑是用什么材料建造的?
b、故宫在布局上采用什么形式?
c、故宫外部颜色主要是哪两种?
在学生思考回答后，我作出总结：故宫是我国保存的最完备，最宏伟，最有代表性的古代宫殿建筑，现存的大部为清朝所建，是一个庞大的建筑群，纵深961米，宽753米，拥有9900多间屋子，分中、东、西三路和几十个院落，旨在表示封建等级观念和皇权至上的威严气势。其中中路也是旧北京城贯串南北的中轴线。故宫的主要建筑都布置在这条中轴线上，如被称为“前朝三大殿”太和殿、中和殿和保和殿，这些建筑体量雄伟，外形壮丽，主次分明，建筑形象统一而又有变化。北京故宫主要建筑的丰富多姿的屋顶形式是中国古代建筑外观上极显著的特征之一。
最后再播放中国其他地区的宫殿建筑，学生分组讨论出其中的一些共性特征。
第二环节：
继续播放中国古代佛教寺庙建筑和佛塔图片。
学生分组讨论佛塔建筑的造型特点，之后我总结出佛塔建筑的几种类型，如密檐式、楼阁式、喇嘛塔、金刚宝座塔等，结合图片进行讲解。之后请个别学生谈一谈：你生活的周边地区有没有塔?它属于什么类型?
这一环节的设计充分发挥学生的主观能动性，通过学生自主探究达到对知识的基本理解，充分体现了《课程标准》所要求的教学原则。
第三环节：
欣赏纪录片《中国建筑探秘》片段。结合图片总结出中国建筑艺术的几个重要特点：
1、木构架结构
展示木结构建筑的图片，结合讲解，使学生认识和理解木构架结构建筑的作用以及优缺点。尤其着重讲解斗拱这一重要的中国建筑特有的结构。
2、布局
展示古代长安城和故宫布局的平面图，结合讲解，认识中国建筑布局的组织形式和特点。 播放动画视频，加深同学们对纵轴线结构艺术魅力的感受，了解古建筑与封建社会文化背景与审美思想的互相联系。
3、屋顶造型
展示各种类型屋顶图片，认识古建筑的屋顶造型类型，欣赏古代建筑造型柔和优美、灵动精巧的艺术美，欣赏实用性与艺术性相结合的屋顶，领略古代建筑师们的高超技艺和伟大创造力。
4、色彩装饰
展示古建筑色彩装饰图片，认识古建筑色彩装饰的类型、作用和等级关系等。了解宫殿建筑色彩装饰和民间房屋色彩装饰的区别。
(三)小结
回顾本节课重点的知识点，同时引出下一课的内容：“同学们，这节课已经全面了解了中国的古代建筑艺术，那么下节课我们将主要学习外国的古代建筑艺术，同时我们还会进行习中外建筑艺术的比较与分析。”在课后要求学生通过网络尽可能多地收集一些各个国家的古代建筑图片，为下节课的学习做好铺垫。
六、板书设计
