教师的教是为了学生更好的学，学生是学习中的主体。因此本堂课的学法也要根据学生自身的特点以及课堂而定。将引导学生采用自主探究法，合作学习进行学习。引导学生积极主动地投入到课堂当中来。培养学生自主，探究合作学习的能力。
五、说教学过程
下面我将开始，本次说课最重要的部分，教学过程。我将教学过程分为导入，新授，学生欣赏评述，小结拓展等几个环节。
(一)导入课题
课堂开始我将演唱歌曲《水墨丹青》：
泉中水墨丹青
花瓣落地也有声
青丝砖瓦白日梦
飞到了另一个时空
……
充分调动课堂气氛后用导入语引出课题：中国画又称丹青，在我国，它历史悠久影响深远，今天我们就一起走进中国画的世界，感受《中国山水画艺术》。
(二)讲授新知
1.初步感知，了解中国山水画。
(1)请学生自由谈谈对山水画的认识，教师引出山水画的概念：以描绘山川自然景色为主题的绘画，称为山水画。
(2)与学生共同欣赏描绘庐山的《匡庐图》、描绘浙江富春山的《富春山居图》、描绘黄山风景的《黄海石松图》、以及关山月、傅抱石的《江山如此多娇》等作品，分析山水画的取材，也即是山川自然风景。并与山水风景照片进行对比，感受山水画的创作手法：“师法造化，中得心源”
(3)对比欣赏，《踏歌图》与《游春图》。观察山水画构图或取全景形式，或取边角之景，但画面中都会有留白的处理。引导学生思考问题，画家为什么要留白呢?由学生小组讨论后发现，留白处可以是水，也可以是云雾，给人留下无限遐想空间，更具有想象力和意境美。教师总结计白当黑。(板书：计白当黑。)
(4)共同欣赏范宽的《溪山行旅图》。引导学生观察细节，提出问题“画面中画了什么，画面中不同景物的对比关系又是怎样的?由学生小组讨论后我将引出中国画向来有“丈山，尺树，寸马，豆人”一说，也即是画面中人物和景物的比例关系。(板书：丈山，尺树，寸马，豆人)
2.深入感知，赏析中国山水的构图色彩。
(1)《溪山行旅图》《六君子图》《富春山居图》进行对比。提出问题，画面所用的视角是一样的吗?由学生小组讨论后发现运用了仰视，平视，俯视。并请一位学生上讲台来为他们画上视平线。教师总结，中国山水画构图为三远法，既深远，平远，高远。(板书：深远，平远，高远)
(2)欣赏不同的中国山水画，有学生根据三远法进行分类。
(3)展示《千里江山图》《西陵峡》，引导学生分析中国画的色彩及技法，学生结合教材中作品小组讨论后发现，中国山水画，除了运用水墨外还用了石青，石绿等颜色。我将总结，中国山水画，除了水墨画，还有青绿山水、金碧山水等。水墨山水在表现时通过不同的笔法、墨法以及墨色传达出无限的意境之美。
(4)共同欣赏李可染的《漓江胜图》提出问题，“现代风景画与古代风景画有什么不一样呢?”，由学生小组讨论后发现现代风景画立体明暗变化丰富。我进行总结，笔墨当时代，既有升华，又有融合。
(三)欣赏评述，学生练习。
选择一幅自己喜欢的中国山水画作品，从取材、构图、色彩、技法等多角度介绍其表现形式。
(四)展示评价。
开展中国山水画面拍卖会。由于同学作为拍卖方介绍自己的喜欢的山水画，其余同学进行参观评价。我进行总结和指点。
(五)小结拓展。
中国山川壮丽多彩，是我国山水画永恒的主题。画家用丰富的画笔描绘了美不胜收的中国山水画。课程即将结束，我将与同学们共同回顾我们山水画的构图色彩以及特点。并提出拓展，搜集相关的山水画，并用今天所学到的知识进行分析和鉴赏。
六、板书设计
最后，我要谈一谈我的板书设计。我的板书设计采用了直观的形式，引起学生的有意注意和无意注意，以达到课堂的最优效果。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师
中国山水画艺术
最早 隋 展子虔 《游春图》 }特点：
北宋 范宽 《溪山行旅图》}丈山，尺树，寸马，豆人
元 黄公望 《富春山居图》}计白当黑
现代 李可染 《漓江胜图》 }笔墨当时代，既融合又升华
三远法：高远，深远，平远
