教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，在本活动中，我采用了以下几种教学方法。
(一)教法
1.直观教学法：直观教学法即利用直观教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向幼儿展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。在教学过程中，教师通过展示歌词内容图片，能让幼儿更直观的了解所要感知的内容，获得相应的音乐知识。
2.启发提问法：启发提问法是教师在教育活动中依据客观规律，调动幼儿学习积极性，引导幼儿主动学习、系统的掌握知识的教学方式。活动中教师用一个个问题引导幼儿去思考，鼓励幼儿大胆说一说自己的对音乐的理解。这样的问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据问题进一步了解附点音符的演唱特点。
3.巡回指导法：巡回指导即教师要利用集体学习、小组讨论、个别指导等多种方式对幼儿进行引导。幼儿低水平的发展决定了教学活动中幼儿的学习离不开教师的指导，教师进行巡回指导便于幼儿理解活动重难点，符合幼儿学习特点。
(二)学法
1.整体感知法：在活动的开始，幼儿对音乐的各个主要要素及活动结束部分的理解并练习过后，再次呈现了完整的音乐作品，使得幼儿能够在音乐结构的整体统一性和协调性的提示下感知和体验音乐，体现一种完整意义的音乐学习。
2.游戏法：游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿最喜爱的活动。大班幼儿通过游戏将音乐活动形象化、简单化，从而体验创编动作的乐趣。
五、说活动准备
《纲要》中指出，应体现以儿童发展为出发点和归宿，为了实现每一个幼儿在原有基础上的发展，调动幼儿参与活动的积极性，活动前的准备必不可少，具体如下：
1.物质准备：《音阶歌》音频、《国旗多美丽》音频;歌词内容图片;国旗、朝霞、敬礼图片若干;国旗小贴画及小旗帜若干。
2.经验准备：幼儿已经能做到通过即兴表演来表达自己的心情。
