教师演示的方式让学生直观的了解操作步骤并进行模仿操作，从而加深学生对操作的印象。通过这样提问引导与演示的方式，使得学生跟紧节奏，在学习时能动脑思考，成为学习的主人。
5.巩固提高环节是如何设置的，有何好处?
【参考答案】
巩固提高环节我采用的快问快答小比赛的形式，教师说出问题，学生以同桌2人为一组，按组举手抢答。
通过这样的比赛形式，可以调动班级内每位学生的积极性，保证每位同学都乐于参与到比赛中来，从而检验巩固学生本节课所学的知识。
6.有学生认为本课知识无关紧要而在上课时学习其他学科知识，对此你怎么办?
【参考答案】
观点
本节课所学习的文档的修订相关技巧是日常生活中无论学习还是办公都非常常用的，学生在课上不认真听讲而学习其他学科的知识，会导致学生缺失一些能运用到生活中的技巧。因此，对于这种现象我会及时提醒、引导学员认真听课。
分析
学生之所以认为本节课无关紧要，究其原因，可能有三个：第一，学生不重视信息技术这门课本身;第二，学生认为本节课所学知识无法满足日常生活需要，从而认为本课无关紧要;第三，学生没有学完该科知识，需要紧急补救。但无论是哪个原因，我都要想办法尽快让学生认真听讲。因此我将从以下几方面来解决问题。
实践
首先，我会针对刚讲完的知识点，随机提问几位学生，包括学习其他学科知识的学生。若问题都被答出，我会评价几位学生听课仔细，并提示全班学生在上课时要认真听讲，若该名学生回答错误，我会安慰鼓励他，并暗示他仔细听讲，解决疑难问题。
其次，我会在课程结束后，与这名学生进行沟通交流，询问他不认真听课的原因。如果是不重视信息技术这门课，我会向他说明信息技术在这个信息爆炸的时代充当了怎样的角色，从而引起他的兴趣与重视;如果是学生认为这节课没有用，我会向他举例说明文档的修订在日常生活中可以用在哪些场景，打消他对文档修订的负面想法;如果是因为其他学科的知识需要紧急补，那么我首先会说明在课堂上认真听讲的重要性，并告诉他要规划好自己的学习时间，下不为例。
最后，我会课下反思备课方面的问题，尽可能避免下次遇到类似情况。比如，授课方式是否丰富多样，尽量根据学生的认知特点和心理特点采取恰当的教学方式，组织多样的学习活动，从而调动学生学习的积极性和主动性。
