教师需要及时给予指导，帮助学生构建热带气候类型分布的空间概念。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
1.能够结合热带气候类型景观图说出热带主要气候类型及分布;能够结合气温曲线和降水量柱状图总结热带各气候类型的特征。
2.通过阅读和分析热带气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征、判断气候类型，提高读图和析图能力。
3.认识气候的科学原理，养成严谨的科学态度。
四、说教学重难点
【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：
重点：热带气候类型分布及特征。
难点：依据热带气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征、判断气候类型。
五、说教学方法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：
读图分析法、小组合作探究法、讲授法等。
六、说教学过程
环节一：导入新课
借助多媒体，播放视频《热带雨林景观》，请同学们观看视频，直观感受、体会与身边不同的景观气候类型。
【设计意图】运用视频导入法可以将学生的注意力由课下吸引到课上，并激发学生的学习兴趣。
环节二：新课教学
1.主要气候类型
通过展示世界各地的气候类型景观图，提问为什么世界各地气候景观千差万别?同学思考回答“不同地区有不同的气候类型”，进一步提问“热带的主要气候类型有哪些呢?”从而让学生回答出有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和热带季风气候。
【设计意图】鼓励学生自主思考，主动认识到世界气候类型的多样，明确热带的气候类型，从而过渡到气候类型的分布的学习中。
2.热带气候类型的分布
为了让学生对于世界气候类型的分布有一个更为直观的感受，我设计了一个贴板活动，帮助学生更好地认识热带气候的分布。
我会提前在黑板上展示一个空白的世界地图，让学生比一比，贴一贴──认识热带气候类型的分布。
活动要求：参考课本世界气候分布图，请同学们快速地把写有热带气候类型的纸板，贴在世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，有什么好方法快速找到相应的位置。(四个小组分别代表热带雨林、热带草原、热带沙漠、热带季风气候。)
