教师对于知识讲解的同时，保证学生有充分自主思考探讨的机会。
六、说教学过程
秉承新课标精神，以“学生为主体”的教学理念，我设定了以下几个教学环节：
(一)引入新课
首先是导入环节。我会采取温故知新的方式进行，先让学生回顾上节课我们学习的平行线，平行公理及其推论，然后通过提问：能否根据平行线的定义来判断两条直线是否平行?有没有困难?那有没有其他的判定方法呢?从而导入新课：平行线的判定(一)
用温故知新的导入方法，一方面对上节课所学的知识进行回顾，另一方面通过知识的迁移，与本节课知识内容建立联系，从而达到复习与启发的作用。
