教师展示准备好的小物件，这些物品可以是符合学生在这个年龄阶段的特点，并且以此询问学生对这些物件的感受，引发学生的思考、讨论。课堂氛围活跃起来，学生也会更加专注在课堂上。接下来与本次课产生关联，引入课题就变得顺其自然。通过这样的导入，让学生的注意力转移到课堂上来，明确本次课写作的对象，一步一步引导学生深入。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.你本次课采取了哪些教学方法?为什么?
【参考答案】
本次课我主要采取了实物展示、习作评选活动、小组讨论等方法。而之所以采取这些教学方法，是基于各个方面的因素考虑。
课程标准理念提出要培养学生自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，教师是课堂的组织者和引导者，因此学生不仅要学会学的内容，更要学会学的方法。而小组讨论法，能够在很大程度上锻炼学生的自我学习能力，从而使学生更好地理解和掌握所学习的内容。低年级的学生学习欲望强烈，但是注意力很难长时间集中，采取一些活动性质的教学方法，更能够提高学生上课的效率。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.怎样提高学生的写作水平?
【参考答案】
写作能力是学生综合能力的体现，提高学生的写作水平，要循序渐进。
首先，培养学生多读书的习惯。多读书不仅能为写作积累丰富的素材，间接增长阅历，还可以学习作者的写作手法、语言运用等。因此可以让学生写读书笔记，定期举办读书交流会，交流读书心得。
其次，培养学生的观察思考能力。善于观察自然、社会现象可以使写作言之有物，勤于思考可以使写作的立意深远。所以，定期在班级开展“课前三分钟演讲”“一事一议”等活动来培养学生的观察思辨能力。
最后，培养学生的写作习惯。激发学生针对喜爱事物进行日常的练笔记录，学会一些基本写作格式和要求，对于记录进行有针对性地指导，多以鼓励和赞美为主，以此培养学生的写作习惯，提高其写作水平。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.课程标准提出，语文是实践性很强的课程。在写作教学过程中，你认为要如何体现语文课程的实践性?
【参考答案】
在教学过程中，语文课程的实践性体现在方方面面，其中写作课就是锻炼学生实践能力的有效途径。首先，在写作教学中，教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚和盲目的限制，鼓励学生自由表达和有创意的表达，并加强对学生平时的练笔指导，引导学生多角度观察生活、感悟生活。其次，写作课就是阅读课程的实践。教师在教学中要引导学生学会理解、感受、欣赏、评价文学作品的内容和形式，要遵循学生身心发展及语文教学的特点，由浅入深、由表及里、由体会到实践，从而将阅读所掌握的方法技巧体现在笔尖之上。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
