教师问题的引导下，广大学生积极参与，学生经过独立思考回答问题的过程，也是大脑对所学知识进行检索、思维加工、再现的过程，这个过程有利于顺利实现对所知识的建构。
3.激励功能。课堂上师生开展系列的问题评价活动能够产生催人向上的作用。
4.警示功能。良好的课堂秩序，是进行正常教学的前提条件，课堂提问在一定程度上避免违纪行为。
三、经过调查发现，七年级学生普遍认为地球的运动这一节内容太抽象，听不懂，失去了学习的兴趣，针对本节课，你打算怎么做来避免这一问题?
【参考答案】
初中七年级学生刚接触地理就学习比较抽象的知识，教学难度确实很大，但是七年级上学期是学习地理的基础，因此在教学中要运用直观灵活可操作的教学方法来进行教学。
首先，我会及时收集对学生反映的问题，问清学生哪一步或哪个环节觉得抽象，针对学生的回答调整我的教学方法。
其次，我会将地球自转这一抽象问题具体化，利用PPT课件这一直观的教学方法展示教学内容，在PPT中多利用图像的方式表述，增加直观性与操作性。而且，这种方式还能使学生的注意力更加集中于课堂内容，对学生探索知识内容有很大的启发性。
再次，讲解知识点，我会再次利用地理学科中常用的直观教具一地球仪，利用手电筒模拟太阳的光源，通过实际动手操作，使学生理解地球的公转与自转运动中所蕴含的科学道理。
最后，在本次课程结束之后，我会吸取本次教学活动中的经验，在以后开展类似的教学活动之前，在较抽象难懂的环节提前预测学生的反应，做足充分的准备。
