教师引导和抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系历史背景理解阶级社会中美术作品的思想及功能。
三、说教学目标
根据以上分析和新课标理念，我确定了如下三维教学目标：
知识与技能：理解古代中外美术史上具有礼仪教化功能的美术作品在表现形式、内容以及服务对象上的差异。
过程与方法：通过观察与欣赏、讨论与探究，理解先秦至汉代美术作品的创作背景及其“成教化，助人伦”的作用，学会分析古代美术作品中蕴含的创作思想。
情感、态度和价值观：在自主探究与互动学习中培养创新精神，潜移默化中形成对秦汉美术的审美观，充分理解并感受阶级社会中礼仪教化功能在美术作品中的体现。
四、说教学重难点
根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：
重点：学会分析先秦至汉代美术作品中“成教化，助人伦”作用的具体呈现形式。
难点：阶级社会中美术作品的礼仪教化功能，形成对秦汉美术的审美观。
五、说教法、学法
《课程标准中》明确指出，教学方法是美术课程最为重要的改革，要以“学生为本”为指导思想，给学生提供自我发展的平台，让学生在实践中求知，在实践中创造。因此本节课我采用活动探究为主，结合讲授法、提问法，通过教师启发引导完成教学目标。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我准备了多媒体课件、绘画学习材料等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的教学材料，激发学生学习的主动性和积极性。
环节一：创设情境，导入新课
教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情”，所以良好的导入有助于激发学生的学习兴趣，唤起学生的艺术情感。
课堂伊始，我将以“楚王问鼎”的故事导入新课，具体内容是战国时楚王攻打戎族后路经洛阳，陈兵周郊，周王派大臣孙满去慰劳，楚庄王便伺机询问朝廷保存的九鼎之大小轻重，以表他企图夺取政权之野心。在听完故事后进而解释鼎对于统治者象征着权利与威严，并请同学们思考鼎对于当时政治的作用在于什么?紧接着揭示课题《礼仪与教化》。
【设计意图】通过故事的导入方式，引导学生思考鼎的作用，唤起学生对青铜艺术的兴趣，为接下来的课程做好铺垫。
