教师言听计从，形成依附的性格，失去独立思考、自主创新能力。
3.落实解决
因此，我会尝试以幼儿自主性手工活动为切入点，深入开展实践活动，激发幼儿创造性。
首先，要根据孩子的年龄特点，为孩子创造优美的环境，如悦耳的歌声、生动的画面激发孩子潜在的绘画才能和丰富的想像力、创造力。其次，重视大自然对孩子的感染和熏陶。许多有名画家都有一个共同经历，从小热爱大自然。在大自然的壮观奇景中可陶冶孩子对美的感受。再次，有意识引导孩子去观察、欣赏。如观察晚霞，可以通过问问题来启发孩子，比如“像什么?”“变成了什么?”让孩子充分地想像，引导孩子有顺序地从事物的形态到具体细节特征来感知美、创造美。最后，用赏识与认可为幼儿自主学习提供不竭动力。创设良好的心理环境。成人要及时肯定和鼓励孩子的好奇心和探索举止，使整个过程气氛轻松，这样才有利于发展孩子的创造力。当孩子完成作品时，我会对幼儿的独特性、创新性、独立性、坚持性等方面的表现给予赞扬，同时鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的构思和制作过程等，分享制作的快乐。
总之，要让幼儿在手工制作的过程中积极参与，获得学习能力、解决问题能力，而并不是一味追求制作结果。
