教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
3-6年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5～6年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过学习作品《啊，朋友》，感受歌曲乐观向上的精神。
过程与方法：通过对歌曲《啊，朋友》演唱，并配以分组演唱的方法，学生能够用有弹性的声音演唱歌曲。
知识与技能：认识反复跳跃记号、了解弱拍起唱、掌握弱起小节，并能够用饱满的情绪完整有感情的演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是通过有弹性的声音演唱《啊，朋友》这首歌曲，并能够体会歌曲乐观向上的情感。
难点是唱准歌曲中的弱拍起唱小节。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、谈话法。
学法：小组讨论法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用谈话的方式进行导入，教师向学生提问：大家有朋友吗?学生说：有，教师继续向学生提问：大家知道哪些关于朋友的歌曲?通过学生发言，我会进行总结：《朋友》《友谊地久天长》;由此顺势引入本课课题。
这样设计，很直观地能够让学生了解到今天学习的歌曲是有关的朋友的。
