教师让幼儿吹泡泡，直观地感受泡泡的颜色、形状，幼儿对其进行观察和分析。
(2)讲解示范法：夸美纽斯说过的：“一切知识都是从感官开始的。”具体形象思维是中班幼儿的主要思维方式，在活动中，对具体游戏规则、动作，教师进行讲解示范，有助于幼儿的理解，符合幼儿思维特点。
2.学法
(1)观察法：幼儿通过直接感知获取直接经验，可以加深幼儿的理解与印象。活动中教师引导幼儿观察泡泡的颜色与形状，发展幼儿的观察能力。
(2)游戏法：游戏是最自然、幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿需要认真听游戏规则，仔细观察教师的示范，需要根据不同的口令做出不同的动作，体会快乐的同时发展幼儿的思维能力。
五、说活动准备
意大利著名教育学家蒙台梭利有言：“充足的准备是活动顺利实施的关键”。因此我在活动前做了如下准备：
1.物质准备：自制泡泡水;吹泡泡工具;足够幼儿选择的自制颜色卡片。
2.经验准备：幼儿已有吹泡泡的经验。
六、说活动设计
《纲要》中指出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”基于此，我设计了以下活动过程：
(一)活动导入
