教师为学生表演《新贵妃醉酒》，并提问学生歌曲名称及歌曲中引用的传统音乐元素;
通过提示与引导，引出主题“戏曲”;教师评价总结后顺势引出新课《唱脸谱》。
(二)初步感知
1.播放伴奏，老师范唱戏曲。
并提出问题：这首歌曲有什么样的特点，与我们平时听到的歌曲有什么不同?
学生自由回答。
2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条感优美的律动变化。
3.教师带领学生聆听歌曲，在聆听过程中提出问题：歌曲是几拍子的歌曲的速度是怎样的?
学生聆听之后，自由回答问题。
教师总结：这首歌曲的拍子是四四拍的，速度稍快的。
4.教师总结歌曲特点，并对歌曲进行简要介绍。
(三)探究学习
1.教师演唱歌曲并询问学生，这首歌曲可以分为几个部分。(两部分)
2.教师引导学生感知第一部分和第二部分主题，引导学生说出不同。(第一部分采用流行音乐的形式，第二部分融合的京剧的唱腔特点)
3.着重聆听第二个部分，划分以四人为一小组组织学生找出出现了哪些颜色的脸谱，每个脸谱代表了怎样的人物性格。(红色：忠贞英勇，关羽;蓝色：刚强、骁勇，窦尔敦;黑色：正直、无私，包公;白色：阴险、疑诈，曹操。黄色：骁勇、勇猛，典韦。)
4.教师介绍京歌与京剧，并播放音频让学生感受京歌与传统京剧的区别。
5.激发兴趣，练习演唱。(引导学生尝试从不同性格出发，处理歌曲情感)
6.跟随老师示范，尝试演唱歌曲。
(四)拓展延伸
出示脸谱图片，并由学生以四人为一组，结合课前收集到有关脸谱的相关知识进行分享，选取小组代表与大家分享有关脸谱的知识。
(五)小结作业
1.总结：这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。通过本课的学习，同学们初步了解了脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别，感受到京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美。
2.作业：课后了解其他音乐与通俗音乐结合的案例，并与同学交流分享。
四、板书设计
