教师在活动过程中要以儿童、活动、经验为中心，采用合适的教学方法，引导幼儿参与活动，所以在教学活动中我采用了以下几种教学方法：
1.教法
(1)直观教具法：夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”借助于直观教具演示，可以使得一些较为抽象的知识具体化、形象化，从而有助于幼儿的理解和接受。例如：出示图片、视频、实物等。
(2)启发提问法：将单一性、回忆性、封闭式的提问方法换成多样性、开放性提问。这样的问题既能启发幼儿的思维，又能推进活动进行。例如：当幼儿对活动产生兴趣时进行提问。
2.学法
(1)交流讨论法：教师引导幼儿运用已有经验和知识，围绕话题彼此相互交流讨论，发表自己的见解，表达自己的真实想法。教师能够及时了解与掌握幼儿学习知识与技能的情况，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
(2)情景迁移法：教师引导幼儿回忆自己的生活经验，创设新的情景，并用语言的方法引导幼儿在认识到不良行为的基础上，自己提出解决不良行为的正确做法。
五、说活动准备
充分的准备有助于活动顺利、有序地开展，教师要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，我做了如下活动准备：
1.物质准备：教学图片(各种自理能力图片)、儿歌《我真的不错》。
2.经验准备：幼儿知道一些事情应该自己做。
六、说活动过程
根据上述这些对活动的分析和准备，并结合教学需要，本次活动我设计了以下环环相扣、层层递进的几个环节：
(一)活动导入
