教师借机引导：“这么美丽的地方，作者是怎样描述它的呢?”
待学生欣赏完后，让学生谈谈对歌曲的感受，并适当的给予肯定。
(2)熟悉旋律，教师自弹自唱，学生跟着哼唱。(师生互动)
(3)分析歌曲，理解歌曲的情感内涵。
以小组讨论的形式完成以下问题:
A. 把你听到的优美抒情的旋律,用横线画出来，并用个符号表示这部分。
B. 把你听到的比较激昂的旋律,用波浪线画出来，并用个符号表示这部分。
C. 说说这两个部分分别描述了什么?
D. 歌曲中最能够表达作者内心情感的是哪个部分?如何理解其含义?
在这个环节中，为了突破本课的教学重点,让学生理解歌曲中所蕴含的“思归”、“盼归”、“渴盼统一”的思想感情，我是这样引导学生的：这首歌曲是作者在香港回归之前创作的，香港是中国神圣领土不可分割的一部分，香港被英国占领了150多年，不能与祖国母亲团聚。如果你是这个孩子，离开自己的妈妈那么多年，心情会怎样呢?请个别学生谈谈感受，以唤起学生的心灵共鸣，体会“思归”、“盼归”的情感。尤其是歌词中“请别忘记我永远不变黄色的脸” 多次的强调，深刻地揭示了香港同胞同为炎黄子孙，渴望回到祖国母亲的怀抱，渴望祖国早日统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
“自主、合作、探究”，是新课改的基本理念,在课堂中应发挥学生的主体地位.在这部分中,我让学生分小组讨论,共同交流、合作、探讨、学习, 加强学生的合作精神,让每一位学生都有机会参与,使学生成为课堂的主角.鼓励学生发表见解,提出看法.通过师生互动,生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验.
5.实践活动
《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
(1) 在充分了解香港的基础上，教师弹琴，男女对唱表演，高潮部分大家一起唱。
(在师生平等互动的学习氛围里，通过对歌曲的演唱，再表现等激发学生的爱国情感。)
6.拓展
(1)欣赏香港回归十周年主题曲——《始终有你》
(简要介绍香港回归十年间的变化)
7.课堂小结：这节课你有什么收获?
8.趣味作业，展示个性
(1)爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受;
(2)爱画画的你，不妨画一画你对香港的印象;
(3)爱搜集资料的你，不妨到网上搜一搜与香港有关的资料与大家分享。
(这样的趣味作业，在很大程度上会调动了学生的学习积极性，展示了独特的个性，同时也培养了一些学生的自主学习的能力。)
