教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同、色彩不同的线条来表达情感。
四、教学目标
1.知识与技能目标：能够体会不同种类的线条在美术作品和生活中带来的不同视觉感受，并能利用曲与直的线条表现出动与静的感觉，完成一幅绘画作品
2.过程与方法目标：运用线条的动与静表现音乐中所体现的情感，体会线条带来的不同感受，培养学生的创新思维，学会想象入画的方法;同时在对不同作品的观察和创作中，提高分析能力和造型能力。
3.情感态度与价值观目标：感受绘画与生活的关系，提高对美术学习的兴趣，培养学生耐心、细心的学习习惯。
五、教学重难点
1.教学重点：感受理解线条曲直所表现出来的动与静。
2.教学难点：在理解的基础上大胆表现，创作一幅充满想象力的作品。
六、教学过程
(一)游戏体验，激发审美期待。
教师活动：教师拿出事先准备好的丝带，组织学生玩一玩。
问学生：
手中的丝带不挥舞的情况下，是什么样的?待学生回答后，在黑板上进行直线板绘。
挥动的时候，丝带又是什么样子的呢?待学生回答后，在黑板上曲线进行板绘。
设置导入语：生活中蕴藏着许多丰富的线条，今天我们就一起走进线条的世界去看一看，
引出课题：《生活中的线条》
(二)师生共同，学习线条的动与静
1、说一说：不同线条的感受
教师活动：提出问题——平直的线条和弯曲的线条又给你什么样的感受么?
首先，请学生结合结合导入的内容进行回答。
其次，教师出示两张图片，让学生说说它们的不同。图一:笔直的公路(课本中《生活中的直线》
图二:弯曲的盘山公路(课本中《生活中的曲线》)学生说说看到这两张图的不同感受。
教师引导学生发现:笔直的公路像直线，给人静止的感觉;蜿蜓的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
2、想一想：生活中的线条。
游戏活动：让学生在动物、植物、建筑、生活现象、常用的物品中找一找不同的线条。
将学生分成两组，进行游戏比赛，看哪组说的又快又好。
3、看一看：大师的作品
(1)欣赏大师作品《春醒》《秋水回波》《天水牧歌》作品，引导学生感受作品中如何运用线条的动与静表现画面效果，使学生进一步了解线条动与静。
(2)欣赏《画音乐》:我们来欣赏一幅神奇的画。 (播放课件) 大胆发挥自己的想象力，猜猜它画的是什么? ( 学生大胆想象，发表自己的看法)教师介绍康定斯基，揭示这幅画画的是音乐(音乐是流动的线条，绘画是凝固的音乐)，我相信大家以前画过牛、画过马、画过人、画过景，但一定没画过音乐。这堂课老师就给大家一个机会，尝试着用线条画画音乐，绘画中可以用动静相间的线条。【设计意图】以欣赏康定斯基的绘画作品为切人点，启发学生感受运用线条表现音乐的方法。
(三)自主创新，展开创作
(1)线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，组织学生听音乐，让学生用线条把音乐的节奏表现出来。( 播放乐曲《小狗圆舞曲》，学生用线条表现)
(2)教师在展示学生作品的同时讲解绘画中的线条运用及构图问题。
(3)激发学生展开联想，把它添画成一幅充满想象力的画。( 教师进行示范)
(4)教师提出创作要求，布置学生将想象融人作品再次进行创作。
【设计意图】给学生一个更广阔的创作空间，拓展学生的思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。
(四)展评画作，分享快乐
创办“小小线条绘画小能手”的展评活动。
自评：学生把自己的创作思路，以书签的方式写下来，并贴在作品旁边。
互评：挑选出自己最喜欢的作品，并说一说为什么?
教师评：进行总结性的评价。
(五)小结课堂，拓展延伸
教师活动：出示《阿罗有只彩色笔》，鼓励学生用线条和想象大胆去创造一个更加神奇而美丽的绘画世界。
