教师检查效果。接着请同学听教师再配乐范读，勾画出自己喜欢的句子，并思考本文主要说的是什么的匆匆啊?这个问题很简单，我会请平时不喜欢回答问题的学生来回答，提高他们学习的自信心。从而完成文章主要内容的教学。
环节三、品读感悟，体会感情
这个环节是本堂课的核心环节，首先，我会指定学生有感情地朗读课文，其他同学用心感受，并勾画出描写时间匆匆的句子，并提问学生：“时间究竟是怎样从我们身边溜走的呢?”这个问题比较简单，学生畅所欲言。
他们可能会找出“燕子去了……我们的子为什么一去不复返呢?”也可能会找出“于是——洗手的时候日子从水盆里过去”等等后面更多类似的句子都是描写时间匆匆流逝的。
接下来我会请学生齐读课文，带领学生想象，时间匆匆的特点，顺势提问文章表达了作者什么样的思想感情?通过哪些句子能够体现出来的?请同学们分组讨论派代表来回答。不管学生的回答如何，我都会做出鼓励性评价，这样就体现了新课标评价的激励功能这一理念。最后老师总结，本文通过描写时间匆匆，表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜，同时发表了不能白白走一遭的感叹。从而完成本课的重难点教学。
环节四：再读课文，体会修辞
这个环我会通过学生配乐朗读，请学生勾画出自己认为文中写得优美的句子，与大家分享，说说为什么觉得它写得好。同时老师也会出示相应句子：“燕子去了……我们的子为什么一去不复返呢?”“八千多日子……像针尖上一滴水一样滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。”然后请学生说说这两个句子好在哪里?学生畅所欲言，我会继续引导学生往修辞方向去思考，重点体会文章排比、比喻这一修辞手法运用的好处。这样就体现了课程教学中学生是学习的主体，教师是组织者、引导者这一理念。
环节五：课堂小结
这个环节我会请学生来本篇复述本篇课文的主要内容，说说自己在生活中又有哪些时候时间匆匆的溜走了。这样不仅可以提高学生的口头表达能力，也能培养学生联系实际生活去体会发现。
环节六：布置作业
1、搜集珍惜时间的名言警句。
2、阅读朱自清先生的其他作品
六、说板书设计
本次课我本着清晰明了、简洁的原则进行板书设计，将本节课的重难点用文字形式呈现在黑板上，从而帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，具体如下：
匆匆(朱自清)
一去不复返
……时候，……过去了
(时间流逝)
不能白白走这一遭
(珍惜时间)
