教师播放氯气泄漏后消防官兵转移受灾群众的视频提问学生“视频中消防官兵把受灾群众转移到高的地方跟氯气的哪个性质相关”激发学生的求知欲望，从而建立与本节课活泼的黄绿色气体的联系。
环节二：氯气的物理性质
教师结合导入中问题引导学生借助物质物理性质的研究方法自主阅读并总结出氯气的物理性质，并尝试用物理性质解释导入中的问题。 培养学生分析观察能力和知识应用能力。
环节三 氯气的实验室制法
通过指导学生阅读科学史话部分，并结合之前已经学习的氧化反应知识写出氯气的化学反应方程式并改写成离子反应方程式。培养学生知识迁移能力，同时也对第二章氧化还原反应和离子反应进行回顾，达到温故而知新。
环节四：实验探究氯气的化学性质
为了更好的渗透结构决定性质的化学理念，在研究化学性质之前引导学生回忆氯原子的结构示意图，预测氯气的化学性质。教师演示氯气与金属钠和金属铁的反应，请同学们观察实验过程中的颜色变化，生成物的状态等并将观察到的现象填写到学案上。而氯气与氢气的反应因为实验安全问题请学生观看实验视频并做好实验现象记录。学生填写后教师会随机把几个同学的学案在多媒体上展示，师生共同总结得出氯气与金属与非金属的反应。接下来教师设置两个问题，问题1你对燃烧反应有哪些新的认识?问题2：氯气与活泼金属与活泼非金属反应中从氧化还原角度分析氯气起到什么作用?请学生四个人为一小组进行讨论交流，讨论结束后请小组代表发言，教师补充并评价学生的结果还有评价学生的学习过程。经过学生讨论交流后对于燃烧反应有更深入的认识，也能够总结氯气的化学性质-氧化性。
环节五：巩固练习
教师设置层次性的习题供学生选择，习题的设计由易到难，第一层次氯气的化学性质相关解释，第二层次氯气在日常生活应用的解释。通过在巩固相关知识的同时，增强学生对知识系统与综合应用的能力，提高学生化学素养。
环节六：全课小结
教师提问，学生自主思考总结本节课的内容，归纳出本节课的学习内容：氯气的物理性质和化学性质。 在此过程中提升学生对于结构决定性质的化学理念的认识。
环节六：布置作业
列举生活中哪些生活现象与氯气相关，并用化学知识解释说明渗透化学知识与生活的联系，在分析、解决问题的过程中让学生感受化学就在我们身边，生活中处处有化学
五、说板书设计
这个板书可以有效的呈现氯气化学性质，简洁明了的呈现了本节课的重要知识点。
