教师是学生和教材知识的桥梁，教学过程是整个课堂教学的全面反映。
五、说教学过程
(一)导入
《课程基本理念》第一条指出，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。因此我采用演唱《童年》这首歌曲(示范)，让学生来猜一猜我演唱的歌曲名字，学生能很快答出是《童年》，那今天我们来学一首跟“童心”有关的歌曲《童心是______》，老师先卖个关子，先不说歌曲的全名，下面你们仔细听歌曲，来填完整。
(二)新授
学唱歌曲：
1、首先聆听，把题填完整。音乐是听觉的艺术，《音乐课程标准》总目标指出，要发展学生的音乐听觉与欣赏能力。此环节我还带着上面留下的问题，这样更能提高学生的注意力。
学生听完后，学生可以举手回答，把歌曲名字填完整—《童心是小鸟》，你们在歌曲的高潮处听到的对不对(示范)。你们的注意力真集中，老师要向你们学习。我采用教学过程中多鼓励。四年级的学生模仿性更强，所以，音乐教学重视教师的范唱。接着通过聆听模唱等方式学唱这一部分的旋律。
2、再次聆听老师范唱(示范)，并提出问题，童心还变成什么?(变成了春天的小树，夏天的蜻蜓，秋天的鸽子，冬天的雪人。)让我们来学唱这一段吧。播放音频，同学们一起唱，老师在黑板上边唱变画对应的图画。用这种音乐和美术相结合的方式，来增加音乐课堂的新鲜感，提起孩子们的兴趣。
3、学生对音乐内容有一定的了解后，我选用钢琴弹节拍，辅助学生按节奏朗读歌词。放音频，学生跟着小声哼唱，提出要求歌曲是几拍的，强弱规律怎么用身体表达出来?这样开发学生的创造性，学生听完后分小组创编用身体表达三拍强弱规律：例如：拍手、捻指(示范)
4、合作学习，学生跟老师钢琴伴奏完整演唱整歌曲，中间我会引导学生附点、休止符等准确的把握。
(三)活动创编
让学生分两组。一组用打击乐器创编;一组创编舞蹈。
最后师生合作，师伴奏，一组用打击乐器伴奏，一组舞蹈，共同演唱完整的一首歌曲。这样就可以充分发挥小组合作精神，把创造力发挥到本课最高点。
(四)课堂小结
把课堂回归生活，音乐应像空气一样弥漫在学生周围，因此访谈式结课请学生谈谈本节课的收获后，课下我要求学生自己用图画或者剪纸的形式来展现今天学习的歌曲的内容，或者其他的方式都可以。最后在歌声中结束本节课。
