教师形象，因为从进入评委视线到退出评委视线的整个过程都是考察的过程。
二、练习的准备
1.所报考学段的相应美术教材。注意教材的版本，一般都是当地学校所用的版本。小学一般考中高年级，主要看3年级以上的教材;初中都要看;高中大多数情况下都是考必修的《美术鉴赏》教材，选修教材可酌情准备。多数地区都通用人教版或人美版教材。
2.熟悉《美术课程标准》。一是试讲中本身就会用到很多《课程标准》中的指导原则;二是对于《课程标准》的充分理解课帮助你更好的设计出符合新课改要求标准的教学设计。
3.仪式感。“仪式感”是近年来比较热的一个词，这个词初现的时候主要指的是在生活品味方面，说白了就是额外加上一些耗时耗力耗钱的非必要的动作来表达重要性的行为。我们可以把这个词用在面试的练习中——对我们来说，仪式感是表示对学习的一种重视;另一方面则是习惯，关于心理的。仪式感相当于一个按钮，当你去做某个动作的时候就是告诉大脑，我要开始进入另一个状态了。比如起床之后，穿好正装，整理领带或是领口的时候，就告诉大脑，我要进入工作的状态了。而一个睡过头急急忙忙穿好衣服风风火火出门的人，到了公司绝对需要一段时间才能进入工作状态。所以，笔者建议大家可以尽量布置出“准考场”的环境，穿着较正式的服装，甚至做一下像化妆这样的外貌修饰，进行充满“仪式感”的练习。
4.录像设备：DV或手机录像，保存自己练习的影像，可以更好的对着视频录像分析自己去的进步或不足之处。
三、理论学习准备
1.说课流程的基本理论
(1)说教材：教材基本信息、内容的分析;教学目标重难点的设定。
(2)说学情：找准学生在知识、能力、心理及生理方面的“最近发展区”。
(3)说教法学法：设定合理的教学方法，并说明采用此种方法的理由。
(4)说教学过程：说明教学过程设计的基本流程和设计意图。
(5)板书设计：板书的设计的形式及所用形式的特点、优点。
2.教学设计的基本理论
(1)教学过程整体的流程遵循“导入——新授课——课堂练习——评价与结课”的基本模式，但是具体还要总结和掌握不同类型课题的教学模式，如美术欣赏(鉴赏)和美术创作课就是最基本的两大类型。两大类还可在细分：如欣赏(鉴赏)有审美性的、批评性的，内容上有美术作品，也有美术现象和自然美等等;创作类课题有基本技法训练、主题性创作、临摹学习等，内容有绘画类、设计类、工艺类等。不同的类型在教学模式上会有不同之处。
(2)掌握《课程标准》中对于教学过程的指导，尤其是基本理念、各领域的分目标、各领域或模块的学习活动建议、学习建议、评价建议这些内容，对教学设计具有指导意义。
四、基本学习成就标准
1. 熟悉面试的礼仪与流程。
2. 掌握说课的基本流程与教学设计的方法，教学设计符合基本要求。
3. 能够在半脱稿的情况下基本流畅的完成说课。
4. 能到达到一定的准备速度，至少在一小时之内能够准备一篇说课内容。
5. 具备能够合理把握说课时间的能力。
6. 具备一定的表现力，包括：眼神、表情、姿态、语言表达、肢体语言(手势)等方面。
7. 至少在课程中已完成不少于3篇的练习量。
8. 掌握结构化问答的基本答题思路(可选)。
