教师采用情境导入的方式，在课堂伊始播放“神奇的万花筒”视频，让学生切身体会到图形变化和组合的魅力，吸引学生注意力。并且顺势提问学生是否想拥有绘制这种图形的魔法，用程序绘制出这些漂亮的图形，由此进入今天的新课几何图形“旋”美丽的学习。
(二)新课讲授
1.快速绘制正方形
教师首先引导学生回忆正方形的特点，进而得出绘制正方形的思路与用铅笔画线一致。接下来进行实践操作，教师首先向学生介绍每个模块的功能并进行示范操作，在操作之前，向学生提问两个问题：(1)用到了扩展模块Pen中的哪些积木;(2)进行了哪些值的修改。演示完毕以后，请学生回答上述两个问题。【(1)用到了Pen中的清除、落笔、画笔颜色“积木”;(2)修改了步数值、角度值。】教师讲解通过拖动清除、落笔、画笔颜色“积木”到脚本区并且移动步数角度和等待时间积木，通过修改步数值和角度值以及重复操作就可以快速绘制正方形。最后请学生自行进行电脑操作，操作结束向学生介绍，循环语句可以改善重复操作繁琐的特点，使程序变得简单，并且让学生以同桌为单位，使用循环命令绘制正方形。【“重复4次”“移动100步”“旋转90度”“等待1秒”】
2.重复绘制正方形
教师解释使用重复命令可以绘制正方形，如果在正方形绘制命令外层再次嵌套循环，会出现什么结果呢?教师给学生讲解可以将两个循环语句进行嵌套设计，在“重复……次”的积木的外层嵌套一个“重复……次”的积木，就可以实现绘制多个正方形的操作。
给学生5分钟的时间，以信息技术小组为单位进行讨论探究，将正方形旋转一周，如果旋转4次，会出现什么图形?应该如何调整积木呢?【重复4次，每次在绘制完正方形后，再次旋转90度】
教师抛出疑问：如果仍然将正方形旋转一周，若旋转10次，每次旋转的角度是多少呢?学生回答：36度。基于上述两个实例，最终师生共同得出结论。【旋转度数=360除以旋转的个数】
(三)巩固提高
完成正方形旋转10次的作品。然后在学生掌握了操作以后，开展一个知识竞赛，让学生利用“重复……次”的“积木”和拓展模块中Pen中“积木”，画一个正三角形，并且利用循环嵌套，通过三角形的旋转绘制有规律的图形。
(四)小结作业
小结：教师说出积木块，学生说出作用。教师点评学生上课认真，知识掌握牢固，各个都是学习小能手。
作业：选择一个自己喜欢的图形，利用今天所学知识进行绘制。
四、板书设计
