教师可以一些活动为载体，鼓励学生课外朗读、诵读，提高朗读水平，积累语言。可举行朗读比赛、课本剧展示会、演讲赛等活动，让学生朗读由课内向课外延伸。(2)把握利用教材，在朗读中感受语言的音乐美。语文教材中，诗歌体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏等音乐性，朗读时，配上轻柔的音乐，真切地感受语言美。
2.恰当发挥范读的作用。叶圣陶指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的主要任务是培养学生的语感。作为学生，教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。教师要做到语言准确，富有激情，表情到位，感情到位，真正为学生起到示范作用。
3.注重朗读的过程性评价，关注每个学生。朗读评价采用多种方式和手段，也可引导学生角色移位。朗读的方法灵活多样，所谓殊途同归，只要我们能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，就能让学生在阅读教学中学会学习，真正做到“以读为本”。
