教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生思维能力已经非常成熟，能够有自己独立的思考，所以应该积极发挥这种优势，让学生独立思考探索。
三、说教学目标
根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：
(一)知识与技能
理解互斥事件的概念，并能利用互斥事件的概率加法公式解决简单的概率问题。
(二)过程与方法
通过小组讨论的过程，提升分析问题、解决问题的能力。
(三)情感态度价值观
在探究问题的过程中，有克服苦难的信心和决心。
四、说教学重难点
我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：互斥事件概念及互斥事件的概率加法公式。教学难点是：互斥事件的概率加法公式适用范围。
五、说教法和学法
那么要想很好的呈现以上的想法，就需要教师合理设计教法和学法。根据本节课的内容特点，我认为应该选择讲授法，练习法，学生自主思考探索等教学方法。
六、说教学过程
下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。
(一)新课导入
我采用实物导入，拿出一枚骰子，并提问：“抛出这枚骰子，可能出现哪些情况?点数2朝上和点数3朝上可以同时发生吗?”学生很容易给出答案。这样从学生们熟悉的身边事物入手，可以激发学生学习的积极性，将数学与生活产生联系，以此引出课题。
(二)新知探索
首先提问在例1中，随机地从2个箱子中各取出1个质量盘，“总质量至少20kg”与“总质量不超过10kg”能否同时发生?学生回答后，我会引出互斥事件概念——在一个随机试验中，我们把一次试验下不能同时发生的两个事件A与B称作互斥事件。
接下来继续提问：在图中，“向左拐弯”与“向右拐弯”是否是互斥事件?“去书店”和“不去书店”是否互斥?你还能举出一些生活中类似的例子吗?学生可能会回答投掷硬币后硬币的正反面、投骰子每次向上的点数等等。通过让学生举出生活中的例子，加深对互斥事件的理解。
之后我会将教材上例3呈现在多媒体上，提问让学生找出哪些是互斥事件哪些不是。学生通过之前学习很容易得出结论，我会加以强调：可以同时发生的不是互斥事件。
