教师播放动画片视频《猫和老鼠》，请学生谈一谈猫和老鼠是什么样的关系呢?(敌对关系)
继续引导学生思考：有没有想过它们在一起是什么样的?并出示图片《猫和老鼠捉迷藏》，说说看到的画面内容。
学生回答，教师总结：猫的背景和老鼠的形象组合，老鼠的耳朵变成了猫的眼睛，脸变成了猫的嘴巴，看起来反而很和谐、有趣和神奇，以此激发学生兴趣，引出课题《奇思妙想》。
(二)观察作品，探究意向
1.描述内容
展示金特·凯泽的作品《法兰克福爵士音乐节》和玛格丽特的作品《宝岛》，提问：从这两幅作品中你看到了什么内容?(第一幅作品中有树干和树芽，树干是乐器小号的形象;第二幅作品中有橄榄叶和一些鸽子)
2.分析意向
教师请学生分组讨论：画面中的物象之间有什么联系?展开联想，说说其中的含义。
学生举手回答，师生共同总结：第一幅画面中，小号形状的树象征了爵士乐，嫩芽象征了新生代的爵士音乐家，新生代音乐家诞生于爵士这棵树，表现了“后起之秀”的主题;第二幅画面中，有象征和平的橄榄叶，也有象征和平的鸽子，艺术家在画面中表现了橄榄叶中长出了白鸽，把象征和平的两个因素巧妙地组合到了一起，突出了“和平”的主题。
(三)示范创作，学生实践
1.老师以“我愿做小鸟的家”为主题进行示范创作，把鸟和树两种不同的物象进行组合，并讲解其创意构思和注意事项。
构思源于古希腊神话《阿波罗与达芙妮》，以人物形象的身躯做树干，头发和四肢做树枝、树叶，脚则为树根扎实落地，身上的服饰装饰物则为小鸟的家进行绘画创作;注意事项：突出主题，形象美观有创意;学生从旁观察学习。
2.布置活动练习：发挥想象力，将两种看似没有联系的东西画在一起，创作一幅有创意的画，并表达一个特定的主题。教师巡视辅导，辅导要点：突出主题，形象美观有创意，注意保持教室卫生。
(四)作品展览，交流评议
教师组织“奇思妙想屋”的画展活动，组织学生展示作品，小结评价。教师引导学生可从构思、想象、绘画意向等多方面评价作业。
