教师备课不仅要备教材，还要备学生，因此在教学之前我会首先分析一下本阶段学生的情况。高一学生历史知识基础基本具备，抽象思维初步形成不断完善，而且良好的学习习惯已经养成，注意力较为集中。但是高一学生抽象思维能力有待提升，知识深度认识不够，联系知识能力不足，历史知识存在误区。
三、说教学方法
教学有法、教无定法、贵在得法启示我们教学需要适当的方法，因此本节课我主要采用讲授法、多媒体演示法、史料分析法等。讲授法可以凸显教师的主导地位，减轻学生的学习负担;多媒体演示法可以直观的展示历史信息，富有趣味性，学生更易接受;史料分析法能够提升学生阅读、解读史料的能力，提升学生的历史素养。
在“让学生主动学习、自主探究”理念的指导下，我确定如下学法：指导学生自学，阅读课本交流，培养学生筛选、利用历史资料能力。小组合作交流，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。
四、说教学过程
下面我将进行本次说课的核心环节教学过程，教学过程共分为五个环节。
(一)新课导入
好的导入能激发学生的兴趣和提高学生学习的积极性，因此本环节采用视频导入的方式。
我首先向学生播放电影《精武门》的片段，引导学生感受国家受到的侮辱，激发学生的报效祖国，救亡图存的热情，顺势导入《挽救民族危亡的斗争》这节课。这样设计调动学生爱国的思想感情，更容易将学生引入新课的学习。
