教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生歌曲的力度变化。
3.我会通过先带领学生唱谱后唱词的方式来进行歌曲的教唱。并顺势讲难点(蒙古族的长调歌曲板书(节奏自由、舒缓，旋律悠长并带有独特的装饰音的音乐特点。这里也会简要复习短调的音乐特点，节奏整齐，结构规整，多为叙事性歌曲。并提醒学生长调短调的区分)并通过完整的唱旋律后总结曲式是一段体曲式结构。板书(由一个乐段构成，一般情况下只有一个音乐形象，一种音乐意境)
4.有感情的带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(并表达对民族民间音乐的热爱之情。)
5.有感情地完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
我将采用小组合作法，这样学生对音乐的体验与感受有所加深，并提高了学生良好的团队合作能力。我会请学生分小组对节拍进行改编，从而改变歌曲的强弱。(歌曲原是4/4拍，在这里可以改成4/3或4/2拍)。而后我会对学生的改编进行评价。而在评价的时候，我会打破以往教师单方面对学生进行评价。让学生与学生之间互相评价。这样可以提升学生编创的能力，并符合新课标评价的多元化。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《牧歌》我采用师生共同回顾本节课的重难点，增加学生的记忆。然后在文章的结尾，进行情感的升华。作业的设置上，我会采用开放式的作业，请学生回家为歌曲编创几个舞蹈手势下节课分享。
