教师多媒体播放电影《长津湖》节选片段，请学生边看视频边思考，如果时光可以倒流，你愿意成为一名中国人民志愿军吗?为什么?
之后请学生代表起来回答，在学生回答的基础上教师加以总结。我们班的同学之所以能够像志愿军一样做出同样的行为，为着家国大义不惜牺牲自己，这其实就是一种正确的价值选择，那么在生活中，我们如何才能做出正确的价值判断和价值选择呢?让我们带着这个问题一起走进今天的新课《价值判断与价值选择》。
(二)新课讲授
1.自觉遵循社会发展的客观规律
(1)价值判断与价值选择的含义、关系：
教师多媒体播放两幅图片，第一幅学生在学校饭堂随意浪费粮食的图片;第二幅学生珍惜粮食，饭菜一滴不剩的图片。请学生边看图片边思考，你是否也有这样的行为，为什么?
之后请学生起来回答，在学生回答的基础上教师总结，认为粮食很珍贵的同学会把饭菜吃完;认为粮食不珍贵，会把饭菜浪费倒掉。而认为粮食珍贵或不珍贵就是一个人的认知，即价值判断，而把饭菜吃完或倒掉是一个人的行为，即价值选择。由此可见：
价值判断：是人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度做出判断。
价值选择：在价值判断的基础上进一步做出的选择。
他们两者的关系是：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。
(2)事实判断与价值判断的区别：
教师多媒体出示两句话：山上的花都开了，山上的花开得好漂亮;下雨了，下雨有利于禾苗生长。请学生结合这两句话思考其中哪一句是事实判断，哪一句是价值判断。
之后教师总结：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律做出的判断是事实判断;在事实判断的基础上对事物能否满足主体需要以及满足的程度做出的判断是价值判断。并且价值判断与价值选择不是凭空产生的，而是社会存在在不同人脑中的反映，是在社会实践的基础上产生的。
(3)价值判断与价值选择的特点：
①社会历史性
教师多媒体出示：国王与弥子暇的故事。
请学生边看故事边思考，为什么在弥子瑕很受国王宠爱的时候，他可以因偷国王的马车去乡下看重病的母亲，而受到国王称赞说他是一个孝子，他会因为吃到一个又大又甜的桃子，忙着把剩下的半个给国王品尝，而受到国王赞美说：“弥子暇真的爱我。”而过了几年不在受宠时，这些都是国王杀他的理由呢?为什么面对同样的事同样的人国王的态度却截然不同了呢?
学生回答之后教师总结：价值判断与价值选择具有社会历史性。随着时空的推移和条件的变化，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
