教师分享谜语：为何三天打渔两天放假，学生猜谜，教师公布谜底——因特网，顺势导入课题。
(二)新授
1.理性参与网络生活
活动一：提高媒体素养
教师通过大屏幕呈现奶奶和爸爸关于网络的对话，奶奶说：“孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。”爸爸说：“有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。”提出问题：(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点?(2)我们应该如何利用网络?
学生回答问题，教师总结：奶奶和爸爸分别说出了网络的利与弊。今天,互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。但同时也要求我们提高我们的媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
教师追问：什么是媒介素养?
学生阅读媒介素养的概念回答问题，教师总结：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
活动二：学会“信息节食”
教师通过大屏幕展示图片：一个学生因为沉迷网络忘记打篮球、没时间看书、没时间写作业，提出问题：你有没有遇到过图中的问题?网络还给你带来哪些困扰?
学生分享交流，教师总结得出结论：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
活动三：学会辨析网络信息
教师通过大屏幕播放视频案例：中学生王某因为浏览了色情网站从而走上了违法犯罪的道路，教师结合案例提问：面对众多网络信息，我们应该怎么做。
学生回答问题，教师引导学生得出结论：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息，并总结补充辨别网络谣言的方法。
