教师自己做的“绿色记事本”
第一步：通过实物展示和PPT向同学们展示“绿色记事本”。同学们，你们看看老师在“绿色记事本”上都记录什么信息啊?
学生了解教师的绿色记事本都记录了哪些内容。
第二步：学生自主阅读课本《“绿色记事本”》?
请同学们说说这本“绿色记事本”的特点和用途。
活动二：大家来发言
第一步：请同学们自行设计一个属于自己的“绿色记事本”，并想想自己想要记录的内容。
第二步：请同学和大家分享交流自己设计的“绿色记事本”。并分享自己在生活中节约资源的一些高招和想法呢。
设计意图：通过多媒体展示，让学生体会到“我”也可以参与到绿色环保中来。
2.家庭环保绿色行动
第一步：师多媒体展示图片“环保收支簿”，请同学们来进行一个关于家庭“环保收支簿”的情景模拟。
学生小组讨论，如何制定和使用家庭环保收支簿呢?教师巡回指导，适时点拨，在学生交流的基础上师生共同进行总结：由于资源形势的严峻性，我们应当进一步开展环保行动。
第二步：具体以自来水为例，通过填写表格，让同学们进一步明白该如何制定家庭环保收支簿呢?
同学们，请大家在5分钟内完成下面这个家庭节水情况报告的表格。
设计意图：学生认识到，通过自己可以带动家人和全家都参与到绿色环保的建设中来，并通过表格，把环保收支簿具体运用到生活中来。
3. 共建绿色环保型社会
第一步：通过视频向同学们介绍日本建设“循环型”社会的经验。
使学生明确：(1)我们可以通过行动去建设绿色环保型社会。(2)我们每一个人都是环保型社会的参与者和受益者。
第二步：多媒体展示图片材料，生活中有许多和环保相关的物品。
师点拨总结：让我们共同行动起来参与到环保型社会的建设中去。
设计意图：使学生明确我们通过自己的行动和家庭的行动，最终是为了建设绿色环保型社会的。这样的设计能够升华同学们对于绿色环保社会的认识，并将这种认识融入到自己的行动去。
设计意图：让学生通过视频等多媒体的展示，可以加深学生对绿色环保社会的认识和理解，从而激发学生从内心深处感悟到可持续发展的正确性。
环节三：巩固提高
第三个环节是巩固提高。在这一环节，我采用的是讨论教学法，辩论：“环保型社会与个人有无关系?”教师引导从环保社会与个人的行动的思路去辩论。
设计意图：通过辩论，可以引发学生们的思考，培养学生的发散型思维。
环节四：布置作业
最后是布置作业的环节，我打算让同学们以小组为单位，办一期绿色环保小报。
设计意图：设计环保小报，可以培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
