教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
《三角形的特性》选自人教版小学数学四年级下册第五单元第一节的内容。本节课的主要内容是三角形的概念及其各部分的名称，高的画法和三角形的表示方法。在此之前，学生对三角形有了直观的认识，并为以后学习其他图形奠定基础，起到承上启下的作用。
教学目标
基于以上对教材的分析，我制定如下教学目标：
1.理解三角形的概念及其各部分的名称，掌握高的画法和三角形的表示方法。
2.学生通过画三角形、观察、分析等学习活动，可以提高动手能力及解决实际问题的能力，发展几何直观。
3.通过本节课的学习，可以激发学生学习数学的兴趣，并能体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。
根据对教材和教学目标的分析，我将教学重难点确定如下：
教学重点是：三角形的概念及其各部分的名称，三角形的表示方法。
教学难点是：掌握三角形高的画法。
二、说学情
根据学生的心理特征和认知规律，下面我将对学情进行分析：
四年级的学生好奇心和求知欲强，但是注意力不容易集中，因此在教学过程中我采用直观演示法，将学生的注意力吸引到课堂中来。这一阶段的学生对三角形有了初步的认识，但理解力还有待加强。因此，我在教学中采用自主探究、合作交流的方法，激发学生主动探究知识的欲望，给学生创造一个轻松愉悦的学习环境。
三、说教学方法
著名教育家叶圣陶说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。因此，在教法上，我以启发探究式教学法为主，并辅以情景教学法、观察发现法和多媒体教学法，旨在激发学生的学习兴趣。
新课标指出，学生是学习活动的主体，教师是主导，因此在教学中我主要引导学生采用自主探究，合作交流的学习方法，可以培养学生的团队合作意识和养成动手动脑的良好习惯。
四、说教学过程
为了突出重点、突破难点，我将教学过程设计如下五个环节：
(一)创设情境，导入新课
在上课之初，我将采用多媒体出示一组图片，对于能准确找出三角形的同学给予鼓励，接着我会引导学生说一说“生活中还有哪些地方用到了三角形?”由此导入新课，通过这样的方式不仅可以吸引学生的注意力，还可以调动全班同学的积极性，又能让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
