教师亲身示范及带着问题欣赏歌曲，能够有效地集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣。
(二)新课教学
为了让学生更好的把握新课内容，我制定了如下四个环节。
1.初步感知
我会给学生播放《达古拉》这首歌曲的音乐，让学生在聆听总感受歌曲的速度是欢快的还是舒缓的?让学生对歌曲有一个初步的了解。学生通过聆听得出歌曲是欢快的。板书：欢快。
2.练声
在对歌曲有了初步的了解之后，我将带领学生进行练声，为接下来的演唱做准备。我们的发生练习是这样的。。。。。。，由于四年级的学生刚从小学低年级升至高年级，仍处于形象思维主导的阶段，在练声中，科尔文手势的加入，能够对学生的音准进行一个直观的引导。
3.识读乐谱
在练声准备之后，我将借用钢琴，带领学生进行反复地跟唱、模仿歌曲的旋律，让学生逐渐地熟悉歌曲的旋律。
4.带入歌词
在熟悉了歌曲的旋律之后，我将带领学生打着节拍，朗读歌词，并且让他们思考，这首歌曲表达的是什么情感。熟读歌词后，我会让学生踊跃发言，谈谈感受，最后综合大家的意见，我进行总结，板书：对家乡的热爱之情。
用语文中的朗读与音乐中的节奏相结合的方式，从学生熟悉的语文学科切入，不但体现了学科间知识的融合，符合新课改的要求，更能让学生感受歌曲的情感以及律动。
随后，我将带领学生们将歌词带入旋律中演唱，在反复练习中逐步加快速度，以唱出欢快的节奏。当学生在演唱时，有情感不饱满的时候，我会进行再次范唱。为了提高学生的参与意识，增强他们唱歌的自信心，我会将学生分为两组，男生一组，女生一组，进行比赛，以竞技的形式进行，也能更好地激发学生的主动性。
(三)编创表演
在反复练习歌曲之后，我将学生前后四人为一组，10分钟，进行编创动作，在这过程中，我会进行巡视，对有问题的同学进行指导，并提出建议。讨论结束后，我会让每一组都走向讲台，为大家展示他们的成果，无论完美与否，我都给予及时的肯定和赞扬。
(四)小结作业
在小结环节，我会引导学生同桌之间以你问我答的形式回顾本节课所学的内容，问题是：1.这首歌是哪个民族的?2.这首歌的速度。节奏怎样?3.这首歌表达了什么情感?
在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习其他蒙古族民歌，下节课再一起分享。
