教师活动：叙述事实，煤、石油、天然气是现在我们常见的能源，也是重要的化合物，开门见山的引出本节课的主题。
(二)新授
教师活动：提问学生，汽油与石油的关系，引导学生知道汽油是石油分离的产物之一，继而引导学生提问除了汽油，石油还能通过什么方法得到什么别的产物?
教师活动：提出石油常压分馏和减压分馏的产物包括柴油、沥青等。
学生活动：提问什么是分馏?
教师活动：让学生回忆蒸馏的概念，顺势提出分馏与蒸馏原理相同，区别在于蒸馏是一次汽化和冷凝，分馏是不同物质在不同区间的蒸馏，分离出的物质依然是混合物。
提出石油的另一种分离方法——催化裂化，并说明裂解就是深度催化裂化。表明石油在工业生产中具有举足轻重的地位，但是除了石油以外，实际上煤和天然气也有举足轻重的地位。
教师活动：给出煤的干馏概念：将煤隔绝氧气加热生成新物质，带领学生辨析蒸馏、石油的分馏、煤的干馏，便于学生记忆。指出只有干馏涉及到化学变化，其余两个都是根据沸点不同分离物质，是物理变化。暗示学生煤不仅能通过干馏得到我们常用的能源，引出煤的汽化：煤中有机物质与蒸汽发生一系列反应，将固体煤转化成可燃气和非可燃气的过程，和煤的液化：把煤转化成液体燃料的过程。
教师活动：带领学生学习最常见的清洁型资源——天然气，表述这三种资源的综合利用囊括了我们生产生活的方方面面。我们要善于利用资源让学生对环境保护有社会责任感。
(三)巩固
教师活动：给出两个判断题，①十六烷变成辛烷和辛烯属于裂化②煤是各种芳香烃组成的混合物
学生活动：
(四)小结
教师活动：带领学生小结
(五)作业
学生活动：完成煤、石油、天然气的知识网络梳理
五、板书设计
