教师总结讲解计算机病毒防治措施和清除方法，学生初步具备防治计算机病毒的能力。
3.通过本节课的学习，学生能够从防范计算机病毒本身出发，提高自身信息素养和道德品质。
第四题
突出重点突破难点的方法有哪些?
【参考答案】
(一)时间分配
重点的地方分配时间最长，做到详略得当，引导学生在重点环节多思考。所以重点环节设置比较多的活动，采用多种教学方法。
(二)教学方法
重点地方采用了多种教学方法，比如讨论法，任务驱动法，教练法，演示法等。
(三)设置互动
设置丰富的活动，可以是提问，注意提问的有效性和启发性，也可以采用小组讨论，小组竞赛等方式。
(四)板书
板书设计简洁明了，应该体现本课的重难点。
(五)巩固练习
新授课程结束后，可以布置一个更高层次的任务进行练习，可以强化重点，突破难点。
(六)联系旧知
教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的联结点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。
(七)语言艺术
通过降慢语速，加重的语气向学生明确指出重点，在教学过程中，教师可以运用恰当的比喻，使重点和难点问题由难变易，便于学生的学习和掌握。
第五题
教学过程的一般规律是什么?
【参考答案】
1.教和学相互依存的规律
在教学过程中教师和学生这两个主体之间的关系是各种关系中最基本的一种关系。教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教，两者相互依存，缺一不可，他们之间既相互矛盾又相互统一，任何一方的活动都以另一方为条件。
2.教学与发展相互制约、相互促进的规律
这里所说的发展有三个方面的含义：一是指身体方向的发展，即身体要健康;二是指智力方面的发展，包括知识、智力、能力和技能技巧等;三是指非认知的心理因素的发展，包括情感、兴趣、态度、意志及性格等。
3.教学要素的整体性规律
教学活动是具体的、综合的，基中各要素是处在持续不断的变化之中的。教学过程中每一个要素都产生一定的力，但最终导致教学效果的力并不是各要素之力的简单相加，而是在诸要素之间的实际关系中形成的一种“合力”。
第六题
请简要概述任务驱动法的任务设计原则。
【参考答案】
①任务设计应恰当，有一定的激励作用，学生参与任务完成。
②任务应在一定的任务情境中进行呈现，将任务与实际生活产生联系。
③任务的难度要适宜，具有驱动的特点，不能过于简单或复杂。
④对任务完成所需资源要进行设计。
⑤任务驱动学习往往是通过小组合作完成的。
⑥可为学习任务完成提供范例。
