教师展示问题情境：在生产和日常生活中，常用的燃料有哪些?
学生根据生活经验可以给出生活中常见的燃料：天然气，液化石油气和煤气;
教师追问，用这些燃料给水加热所用的时间或者效果是相同的吗?学生讨论的基础上引出课题《燃料的热值》。
环节二：新课讲授
1.热值的概念
教师引导学生自主阅读前四段，思考以下几个问题：
(1)相同质量的燃料完全燃烧，释放的热量是否相同;
(2)什么是热值;
(3)不同燃料的热值是否相同，为什么。
学生阅读之后可以回答，教师归纳：质量相同的不同燃料在完全燃烧的时候，释放的热量是不同的，科学家根据燃料的这个特征定义了一个新概念即燃料的热值，教师讲解热值的概念，符号，单位。强调两点：一：热值是燃料自己的属性，不同燃料的热值一般不同，二：燃料需要完全燃烧，即燃料燃烧完全转化成了热量，物质全部转化了。
教师引导学生同桌两人阅读常见的燃料的热值，让学生说一说哪种燃料的热值大。
环节三：巩固提高
小组内相互说一说可以怎么提高燃料燃烧的效率。
如：增大热量传递过程中的接触面积，增大燃料与氧气的接触面积等。
环节四：小结作业
学生自行总结本节内容，课后查找提高燃烧的效率的方法。
