教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
本课是部编版初中历史九年级下册第二单元第6课的内容，主要介绍了工业革命带来的社会进步和社会问题。学好本课，可以帮助学生辩证、理性地看待工业革命的影响，使之有更加深刻的理解。
二、说学情
过渡语：一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。
九年级的学生初步掌握了归纳历史事件要素的方法，但对各种社会变化间的内在关联认识不足，辩证看待历史问题的能力不强，需要老师的适时点拨。因此，我将通过师生互动来活跃思维，引导学生分析不同角度的史料，全面理解工业革命的影响，增强辩证分析历史的能力。
三、说教学目标
过渡语：新课标对本课的要求为“理解工业革命带来的社会进步和社会问题”，基于此，我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
理解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量、劳动力结构和大众教育等方面发生的变化和产生的影响;知道西方国家在城市化进程中面临的问题;能说出工业化导致的环境污染和贫富分化加剧等问题。
【过程与方法】
通过分析《英国社会史》等史料和小组讨论，辩证地看待工业文明的影响，提高分析归纳能力，形成“论从史出”的意识。
【情感态度与价值观】
通过学习本课，辩证、理性地看待工业革命带来的社会进步和社会问题，树立可持续发展的意识。
四、说教学重难点
过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。
【重点】
工业革命带来的社会进步和社会问题。
【难点】
辩证地看待工业革命的影响。
五、说教法学法
过渡：俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只有传授给学生有效的学习方法，学生才会更好的进行学习。基于此，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。
