教师示范操作，然后学生跟着动手操作，观察得出结论：“剪刀剪过的两条边是相等的;剪出的图形是等腰三角形”，根据学生回答，板书：等腰三角形。
师生共同回顾：有两条边相等的三角形，叫做等腰三角形，相等的两边叫做腰， 另一条边叫做底，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角。
【设计意图】从学生熟悉的日常生活情境引入教学，把知识的学习转化为解决现实生活中的问题，沟通了数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
(二)尝试探究，理解意义
活动1：教师提问：剪出的三角形是轴对称图形吗?你能发现这个三角形有哪些特点吗?它具 有怎样的特性呢?
这将是我们这节课共同探索的问题。板书课题：探究等腰三角形的性质。
