教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模仿的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。
第二，教师准备充分是驾驭课堂的保证。
第三，掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。
第四，民主师生关系是驾驭课堂的精髓。创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。
3.文章的结尾部分仅仅只用了一句话来概说，这样的结构设置，是否合理?
【参考答案】
合理。从全篇来看，前三自然段是在描述长城的结构布局和长城的建筑过程，从这些方面可以印证长城是一个伟大的奇迹，文章结尾仅用一句话进行总结，可以突出文章所要表达的思想，言简意赅;单看文章开头，文章开篇用了打比方的说明方法，将长城比作长龙，在这里就已经突出了长城的气魄雄伟，文章的片尾，用一句话回扣文章开篇，是文章结构更加紧密。
4.本节课的重点是什么?如何体现的?
【参考答案】
本节课，我所设置的重点是理解课文含义深刻的词句，作者蕴藏在其中的思想感情;打比方、举例子的说明方法。为了能够更好地解决重点，在新课讲授的环节中，我讲采用品词析句结合谈话法、讨论法等引导学生解决问题，通过引导性的问题掌握作者的思想感情，了解说明方法的作用。
5.谈谈你对新课程所倡导的学生是学习的主体的理解。
【参考答案】
《语文课程标准》中指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为要想使课堂学习效果更好，就需要承认学生是学习的主体。
教师观念上来说，教师必须尊重学生的人格，平等对待每一位学生。要明确学习是为了更好地帮助学生提高自身，因此，学习是学生成长的一部分，学生是学习的承载者。
教学方式和学习方式上来说，倡导学生是学习主体地位，就要在教学方式上进行转变，采用能够突出学生特点的、发挥学生个性的一些教学方法。这些教学方法反过来还可以促进学生的进步，激发学生的学习兴趣，促进学生成长，突出了为学生服务的理念，也突出了学生的主体地位。
