教师播放音频，并提问：听一听这首歌曲是哪个民族的歌曲?
学生自由回答。
教师总结：这是一首藏族民歌《北京的金山上》。
今天，我们就一起走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。
由此导入新课《献上最洁白的哈达》
(二)感知歌曲
1.教师播放歌曲，并提问学生：歌曲给你什么样的感觉?想象到什么画面?
学生自由回答。
教师总结：歌曲给人一种自由、舒展的感觉，想象到藏族人民欢聚一堂，迎接人们的场景。
2.播放伴奏歌曲《献上最洁白的哈达》，教师简介弦子。
(三)深入学习
1.教师组织学生进行发声练习。
2.分两部分跟录音哼唱。把握歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
3.学生自主演唱歌曲旋律，说说哪一部分能够体现藏族民歌特点?
学生自由回答。
教师总结：歌曲中出现装饰音，体现了藏族民歌特点。
4.教师讲解装饰音的正确演唱方式，并引导学生再次准确演唱歌曲。
5.教师进行对比演唱，学生加深藏族民歌印象。
教师演唱加装饰音和不加装饰音两版歌曲，提问学生：哪一首歌曲更能够感受到藏族特点呢?
学生自由回答。
教师带领学生准确加装饰音进行演唱。
6.在分段练习的基础上，完整演唱全曲，能表现出弦子优美、极富歌唱的特点。
7.启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等为歌曲伴奏。
(四)巩固提升
教师组织学生用更多的方式来表现歌曲，根据学生的建议，采用舞蹈、器乐歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
之后进行展示评价，组织学生进行自评、互评。
(五)小结作业
教师采用自我总结的方式，总结本节课的重点。
作业：今天我们学习了藏族民间音乐形式之一的弦子，当然藏族的民间音乐形式还有很多。有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
