教师要将教学目标，教学内容，教学过程以及教学评价聚焦于培养和发展学生的科学学科核心素养，基于此，我将从教材、学情、教学设计等几个方面展开。
一、说教材
教材内容的选择应改变只注重知识的倾向，要全面考虑课程内容，熟悉教材是上好课的第一步。本节课选自浙教版初中科学八年级下册第四章第二节，主要包含了土壤的结构和类型、土壤的性状与植物的生长两个部分，本节课学生通过触摸、实验等活动了解土壤，理解事物之间的联系。它是第一节《土壤中有什么》的知识延伸，也为第三节《植物与土壤》及之后章节打下铺垫，在整章内容中起着重要作用。本次说课将重点说土壤的结构和类型这一部分。
本着课程标准，在吃透教材的基础上。我确立了如下的教学目标：
1.区别砂粒、粉砂粒、黏粒的大小，以及砂土类土壤、黏土类土壤和壤土类土壤的质地。
2.了解砂土类土壤、壤土类土壤、黏土类土壤各种成分的比例。
3.通过对比、观察、实验感悟土壤的性状与矿物质颗粒大小和质地有关，理解事物之间的联系，培养综合分析问题的能力。
4.形成亲近土壤、热爱土壤的感情。
基于本节课的教学目标，结合新课改的要求和学生的认知能力，我将本节课的教学重难点设立如下：
重点：砂土类土壤、黏土类土壤和壤土类土壤的特点。
难点：理解土壤的性状与矿物质颗粒大小、质地的关系。
二、说学情
学生是课堂的主体，一堂好课要做到因材施教，这就要求我们对学生有一定的了解。本课程针对的是八年级的学生。八年级学生心理开始发生较大变化，与升入初中后第一年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小不同，进入八年级同学们的心理开始发生较大变化，青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，认为什么都懂，渴望独立，这就要求我们老师要尊重学生，在上课过程中注意到学生的心理变化，适时夸赞学生。
三、说教学方法
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中要注重教学方法的选择，因此本节课我采用了讲授法、实验法、讨论法等。
四、说教学过程
(一)情景导入
在导入环节我会播放视频，学生们可以看到不同的陆地表面，存在着不同的土壤，我会顺势提问：不同的土壤有什么特点?我们是根据什么来给土壤进行划分的呢?从而导入本节新课。
通过问题进行导入能够激发学生强烈的好奇心，引起学生的学习兴趣。
(二)新课讲授
1.土壤的结构
首先我会引导学生，要想了解土壤，第一步是要知道土壤的组成成分都有哪些?然后提问学生，在学生回答之后，我会总结：土壤主要是由矿物质、腐殖质、水和空气等物质以及多种生物组成的。这些成分之间相互影响，并使土壤形成了一定的结构。矿物质颗粒是组成土壤的主要物质之一，因此，大小不等的矿物质颗粒的多少和排列方式就成为影响土壤结构最重要的因素。土壤的矿物质颗粒有粗有细，粗的叫做砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫做粉砂粒。砂粒的直径2.0—0.02毫米之间，粉砂粒的直径在0.02—0.002毫米之间，黏粒的直径<0.002毫米。砂粒常见于河边，粉砂粒常见于花塘里，黏粒常见于深层土壤。
