教师进行总结：
(1)生活实用：实用简洁，因材施艺;
(2)审美需求：质朴率真，乡土气息;
(3)表达情感：热烈夸张，象征寓意。
4.展示几组民间美术图片，让学生根据作品中运用的动植物或字体形象，分别猜测作品里所蕴含的象征寓意。
(1)福禄寿;
(2)喜上眉梢——喜鹊、梅花;
(3)连年有余——莲子、鲤鱼;
(4)鸳鸯戏水——婚姻幸福美满。
小结：以上所提到的都是民间传统中比较常见的象征寓意，反映出劳动人民对美好生活的憧憬和向往，追求喜庆吉祥。
5.让学生回忆：过年过节有哪些民俗表演活动或热闹场面?在民俗活动的场所里见到哪些民间美术作品?(抢答)
展示图片：过年——舞狮舞龙;元宵节——闹花灯;端午节——赛龙舟。学生讨论民间美术与民俗的关系，教师总结：民俗文化孕育了民间美术，民俗文化为民间美术的发展提供了大量素材和养料，而民间美术也丰富了民俗文化的外在表现形式。
环节三：拓展延伸，情感表达
提出问题，引导学生进行探讨：
1.目前，很多民间艺术由于民俗活动的消退而逐渐消失，有人认为传统的民间美术已经逐渐脱离了我们现代生活的需要。你如何看待这个问题?是否有必要保留民间艺术?它们有哪些价值?
2.该如何传承发展民间美术、传统文化?我们可以为此做些什么?
3.展示图片，学生感受民间美术与现代设计的联系。
环节四：小结作业，动手实践
1.以回顾式的方式让学生回忆民间美术的定义、种类、特点及其寓意等知识。
2.布置课外作业：实践——剪窗花。
