教师揭示通过本节课的学习就能够明白其中的道理，并引出课题《扩散》。
环节二：新课讲授
【模块一】气体的扩散现象
演示实验：红棕色二氧化氮和空气瓶实验，引导学生观察空气瓶中气体颜色的变化。学生发现，原本透明的空气瓶出现了淡淡的红棕色。教师补充：该现象表明二氧化氮气体进入空气瓶。
提出思考问题：二氧化氮密度比空气密度大，为什么还会有二氧化氮的气体进入上方的空气瓶中?
教师讲授：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方，这种现象就叫做扩散现象。
【模块二】液体的扩散现象
引导猜想：硫酸铜溶液的密度比水的大，如果将硫酸铜溶液用针管注入量筒的水中，此时量筒中的液体应该呈现什么状态，放一段时间过后液体又会呈现什么状态?
学生猜想：最开始溶液和水之间会有一道明显的分界线，放一段时间后界限模糊。
视频演示实验：引导学生观察并提示注意时间及颜色的变化。
提出思考问题：在开始时量筒中的液体呈现什么状态?随着时间的流逝，量筒中发生了什么样的变化?
学生回答：开始时水和硫酸铜溶液间有明显的界面，随着时间的推移界面变得模糊不清，最终量筒中的液体全部变成了淡蓝色的溶液。
教师总结：实验现象表明：液体中也能发生扩散现象，但扩散速度比气体的扩散速度慢。
【模块三】固体的扩散现象
多媒体展示图片：煤房中堆放煤块的墙角因为长期跟煤块接触而发黑。
提出思考问题：此情况由什么现象导致的，说明了什么?
引导学生总结：发生了扩散现象，说明固体之间也会发生扩散现象，只不过需要的时间更长。
追问：气体、液体和固体之间的扩散速度大小关系如何?
小组讨论总结：扩散速度排序为气体>液体>固体。
环节三：巩固提高
生活中常见的扩散现象，以及易混现象分享。
环节四：小结作业
小结：学生总结本节课学习的内容。
作业：课下思考为什么气体发生扩散现象的速度只需要几分钟而液体需要十多天，固体更是需要好几年?
