教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解、音乐作品的分析就更重要。有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。另外这一阶段的学生仍处在变声期，应注意嗓子保护。
三、说教法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我将主要以引导法为主，同时融合类比法，范唱法，提高音乐表现能力。
四、说学法
我确定如下学法：小组合作探究法、视听结合法，结合着教师的问题，聆听旋律提高音乐感知能力，增强人际交往能力
五、说教学过程
(一)设疑导入
良好的导入可以激发学生学习热情、探究心理。
课程开始，我使用多媒体播放下雪视频营造情境，同时演唱歌曲《DO·RE·MI》，提出问题：歌曲出自哪部电影?学生依据小学时期的学习经验自由回答：出自《音乐之声》。
我会继续补充总结：《音乐之声》是根据1959年百老汇上演四年而盛况不衰的一部音乐剧改编而成的经典音乐故事片。1965年搬上荧幕后，获得五项奥斯卡奖，成为当时最火热的一部影片，成为电影史上最成功的音乐电影之一。除了《DO·RE·MI》这首耳熟能详的歌曲，影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱，例如《雪绒花》《孤独的牧羊人》《再见》等。而影片的序曲《音乐之声》也是一首经典之作。今天，我们就一起走进《音乐之声》这首歌曲。从而引出本节课题。
这样设计，通过已知的知识引入本节课新主题，更易被学生接受、吸收。
(二)初步感知
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
首先，我会播放歌曲，学生边聆听边思考：歌曲的速度和情绪分别是怎样的?学生回答是中速、深情地，我会给予肯定。
我再次播放歌曲，引导学生观察曲谱并思考：歌曲开头小节和结尾小节的有怎样的特点?学生纷纷举手抢答：开头小节只有1拍，而结尾小节有3拍。
我根据回答总结并讲解弱起小节的概念：歌曲是四拍子，开头小节只有1拍，而歌曲的结尾小节有3拍，和开头的1拍正好组成了4拍。这属于弱起小节，又称为不完全小节。其特点是歌曲从弱拍或弱位开始，第一小节与最后一小节形成一个完整的小节。
