在作答名人名言类题目时同学们都比较头大，主要在于无话可说，想分析却无从谈起，而使用人物事例对名言所反映的道理进行分析往往是个不错的选择，但在实践运用中同学们也呈现出两种极端：要么特别熟悉人物事例，在讲述时啰嗦没有重点;要么只是很浅地谈谈人物事迹，缺少细节。今天教育就和大家分享一下人物事例在答题运用中如何避免以上两种情况。
人物事迹的使用首先是要切合名言所反映的道理与精神，不同人物的动人事迹体现出的其精神是不同的。例如我们谈到“青春是用来奋斗的”，这里我们可以联想到在郑州跪地救人的实习医生于逸飞、可以想到“最美书记”“七一勋章”获得者黄文秀，但是有的同学却会提到钟南山院士等，钟南山院士的事迹当然令我们感动，也可以体现出奋斗的精神，为民服务等，但谈到“青春”却有些不符。
所以我们在选取人物事迹时要尽量切题，在这里建议大家积累多个不同人物事例，例如选取：党员干部、青年代表、社会热心群众等。
很多同学知道很多人物事例，但是在运用上却往往不会表达，抓不住重点。在这里就需要我们提前整理好，并且了解重点有哪些。在这里我可以分享一个我自己常用的结构：人物总的贡献+细节事迹+分析回扣。
1.人物总的贡献可以包括但不限于：人物获得的称号、荣誉、在岗年限、从事的事业等。例如：“守岛卫士”王继才守卫开山岛32年、“最美校长”张桂梅坚守滇西贫困地区四十多年，开办免费女子高中，使1600多名贫困学生圆了大学梦等。
2.细节事迹是在这些伟大人物的事迹中尤其动人的事例。例如王继才守卫的开山岛与陆地隔绝，补给船一个月来一次，他与妻子经常面临断水断粮的困境;在面对走私偷渡等违法犯罪分子的贿赂和威胁时刚正不阿，坚定守卫祖国门户。例如张桂梅校长把积蓄都拿来帮助贫困山区的女孩，自己却患有十余种疾病，带病继续育人事业等。细节事迹的选取也要注意体现出对应的人物的精神，不能生搬硬套。
3.分析回扣是在人物事迹讲述完成后还要从事迹中分析提取人物精神的部分，少了这部分就会导致我们的事例失去了灵魂。例如：王继才传递给我们的正是一种对祖国深沉的爱或张桂梅校长用自己的无私奉献托举起了1600名山区贫困孩子的人生等。
当然，人物事例运用不止与此，大家也可以根据自己的感悟与积累进行创新运用。对人物事迹的使用还需要大家多多关注社会上的先进人物事例，功利点来说，我们可以在面试中进行使用。但是更多的，我觉得我们更应去向这些英雄人物和社会楷模致敬并真的将他们的精神延续到我们的生活中。
